ESTUDIANTES DE 603 y 604 BUENAS TARDES.
LOS TALLERES QUE SUBO A CONTINUACIÓN CORRESPONDEN A LAS TEMÁTICAS DEL TERCER PERIODO, AL IGUAL QUE CON LOS ANTERIORES TALLERES DEBERÁN SER DESARROLLADOS EN HOJAS Y SUBIDOS A MI CORREO nicoyeye@yahoo.como o al WathsApp 3232099507 en cada uno de ellos coloco la fecha limite de entrega para ser evaluados
TALLER 2: TERCER PERIODO
ASIGNATURA: ETICA SEXTO TERCER PERIODO
DOCENTE OLGA CECILIA SUELTA GUARNIZO
CURSO 603 - 604
TEMA: LA AUTOESTIMA. FECHA DE ENTREGA 6 DE AGOSTO DE 2020
OBJETIVO: Identificar el significado, características y elementos que conlleva la autoestima, aplicándola a su propia vida y en la de los demás
EL SIGUIENTE PUNTO DEBE SER DESARROLLADO POR PAPITO, MAMITA
O AMBOS, O LA PERSONA CON LA QUE TU VIVAS
7 DE JULIO DEL 2020
TALLER 1: TERCER PERIODO
ESTUDIANTES DE 603 y 604 BUENAS TARDES.
LOS TALLERES QUE SUBO A CONTINUACIÓN CORRESPONDEN A LAS TEMÁTICAS DEL TERCER PERIODO, AL IGUAL QUE CON LOS ANTERIORES TALLERES DEBERÁN SER DESARROLLADOS EN HOJAS Y SUBIDOS A MI CORREO nicoyeye@yahoo.como al WathsApp 3232099507 en cada uno de ellos coloco la fecha limite de entrega para ser evaluados
ASIGNATURA: ETICA SEXTO TERCER PERIODO
DOCENTE OLGA CECILIA SUELTA GUARNIZO
CURSO 603 - 604
TEMA: LA AUTOESTIMA. FECHA DE ENTREGA 22 DE JULIO DE 2020
OBJETIVO: Identificar el significado,
características y elementos que conlleva la autoestima, aplicándola a su propia
vida y en la de los demás
TALLER 1
ACTIVIDAD 1
Junto con tus papas, elabora una frase con cada palabra que te ayude a
fortalecer TU AUTOESTIMA
______________________________________________________________
TALLERES SEGUNDO PERIODO
Fecha 19 de Mayo de 2020
TALLER # 5 DE ÉTICA.(603 - 604)
FECHA DE ENTREGA: 29 DE MAYO
OBJETIVO:
Identificar la importancia de mantener relaciones sanas con
los integrantes de la familia, como elemento que permite tejer una red de apoyo
y protección.
ACTIVIDAD:
Para dicha actividad se sugiere hacerla en compañía de un
cuidador, responda en el cuaderno:
FASE INICIAL:
·
¿Qué metas tiene por cumplir largo plazo (en 5
años)?
·
¿Qué debo hacer para poder cumplir dichas metas?
·
¿Qué miedos u obstáculos tienen en la actualidad
que hacen difícil cumplir metas?
Observe detenidamente
el video:
Luego de haber
visto el video, responda:
·
Escribir las ideas que nos muestra en el
desarrollo del vídeo y realiza dibujos de las cosas que más le impacto. (cuaderno).
FASE REFLEXIVA:
Establezca un diálogo
con el cuidador que los acompañó a ver el video y pregúntenle sobre:
·
¿Cuáles fueron las decisiones más difíciles que
tomó y por qué?
·
¿Qué debe hacer un padre cuando el hijo decide
cumplir sus metas?
·
¿Para cumplir las metas, se deben hacer
sacrificios? Mencione algunas.
·
¿Qué consejo le daría para mantener una vida
sana y que este acompañada de buenas decisiones?
TALLER # 4 AMOR Y CONTROL
Entrega 15 de Mayo
Lee la letra de la canción, del
compositor Rubén Blades, que está a continuación y en compañía de tus padres
reflexiona sobre la situación que nos cuenta.
Saliendo del hospital
Después de ver a mi mamá
Luchando contra un cáncer
Que no se puede curar
Al frente iba un señor de edad
Una doña, dos muchachas
Y varias personas mas
Un hombre joven caminaba
Cabizbajo y luciendo arrepentido
Que él era la causa de
Una situación familiar
De la que nos enteramos al oír
Al señor gritar
Y aunque no tienes razón
Yo tengo la obligación de socorrerte
Y por más drogas que uses
Y por más que nos abuses
La familia y yo tenemos que atenderte
Oh, oh, oh, oh, oh, oh
Que el deber de un padre no acaba jamás
Que el amor de padre y madre
No se cansa de entregar
Que deseamos para ustedes lo que nunca
Hemos tenido, que a pesar de los problemas...
Vi pasar a una familia
De la mano del señor
Aunque tu seas un ladrón
Solo quien tiene hijos entiende
ESPONDE LA PREGUNTAS:
1. ¿Qué importancia tiene la familia para
ti? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son los más grandes problemas
que tiene tu familia? ¿Cómo la puedes tratar de solucionar?
3. A esta expresión: "Que deseamos
para ustedes, lo que nunca hemos tenido" pon ejemplos basándote en tu
vida.
30 abril 2020
ESTUDIANTES LOS TALLERES DEBEN RESOLVERLOS EN MIS HORARIOS DE CLASE Y ENVIARLOS AL CORREO, LO MAS PRONTO POSIBLE, LES INFORMO QUE ESTE PERIODO ACADÉMICO FINALIZA EL 30 DE MAYO
Buenos días estudiantes. Subo el tercer taller de Ética y tan pronto lo desarrollen lo envían al correo nicoyeye@yahoo.com
TALLER No.3
Entrega 30 de Abril
CONOCER MIS DERECHOS PARA HACERLOS VALER
El día 20 de noviembre de 1989 fue aprobada por la
Asamblea de las Naciones Unidas la Declaración sobre los Derechos del Niño.
Desde entonces en esta fecha celebramos el “Día Universal de la Infancia”.
Es un día para llamar la atención al mundo sobre
los más pequeños, dar a conocer los derechos de la infancia y
concienciar a las personas de la importancia de involucrarse en su bienestar y
desarrollo.
Aunque es durante todo el año cuando se trabaja
para conseguir cambios reales en la vida de los niños y las niñas, el Día Universal del Niño es un momento clave para
sumarnos al llamamiento mundial a favor de la infancia.
¿De qué manera hacer de este día, un día especial?
Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la
protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya
nacido.
La no discriminación: todos
los niños tienen los mismos derechos.
El interés superior del niño: cualquier decisión, ley, o política que pueda
afectar a la infancia debe tener en cuenta qué es lo mejor para el niño.
El derecho a la vida, la supervivencia y el
desarrollo: todos los niños y niñas
tienen derecho a vivir y a tener un desarrollo adecuado.
La participación: los menores
de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten
y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta.
Lo que nos hace iguales a los seres humanos es que
todos y todas tenemos las mismas necesidades básicas que se vuelven derechos y
que nos deben ser satisfechas, sin importar si somos niñas o niños, pobres o
ricos, personas con discapacidad, adultos mayores o vivimos con alguna
condición de vida específica.
Para reflexionar:
escribe dentro de la maceta qué necesitan las plantas para crecer y ser árboles
fuertes y sanos. escribe dentro de las imágenes, qué necesitan las niñas y los
niños para vivir y desarrollar plenamente todas sus capacidades.
¿Qué
necesidades importantes has descubierto en la silueta de la niña y el niño?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué pasa cuando no satisfacemos alguna de nuestras necesidades?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué necesitamos para satisfacer nuestras necesidades básicas?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para
finalizar:
Todos y todas tenemos necesidad de respirar, comer,
recibir cariño y tener una familia, y lo necesitamos desde el momento en que
nacemos; por eso, satisfacer una necesidad básica es un derecho que todas y
todos tenemos.
TALLER No.2
Entrega 15 de Abril
LIUS, EL RABIOSO INVISIBLE
En una tarde soleada y alegre pregunté a mi madre, ¿ por qué los niños celebran el día de la alegría?, y ella me contó la historia:
"hace mucho, pero mucho tiempo, se reunieron niñas y niños de todos los colores y razas para jugar, cantar y aprender a quererse.
Unos niños traían rondas y cuentos, otros juegos de pelota, helados, tortas y dulces, en fin, la fiesta comenzó. Risas y sonrisas, gritos alegres y convites a comer tantas delicias se oían por todas partes.
De repente, en uno de los grupos se escuchó llorar a una niña, era una pecosa pelirroja, vestida con un delantal pintado con flores y conejos. Todos corrieron a preguntarle qué sucedía, la niña contó, que mientras corría detrás de un globo de colores, sintió que la tiraban de las trenzas, tumbándola por el piso. Lo extraño era que ella no había visto a nadie, solo sintió que la tiraban por el suelo.
En tan solo unos segundos, otros niños y niñas comenzaron a rodar, empujados por una fuerza que nadie veía, era como si un ser invisible estuviera arrojándolos de aquí para allá.
Ante tanta confusión, los niños decidieron reunirse alrededor de una fuente para tratar de comprender lo que estaba sucediendo. Lo que los niños no sabían, era que en esta fuente se podían ver los sentimientos, las alegrías y las tristezas. Cuando los niños miraron en el agua, descubrieron las alegrías y las tristezas de cada uno de ellos y de ellas, pero también descubrieron que en el agua se veía la sombra de un niño que no estaba, era como si todos los que allí estaban se miraran en un gran espejo, pero uno de ellos, que no estaba allí, aparecía reflejado en el agua, llorando y enojado.
Una de las niñas preguntó a la sombra, oye niño, ¿por qué lloras y tienes tanta rabia?
El niño contestó:
-Me llamo Lius, y me dicen "el rabioso", porque tengo mucha ira con todo el mundo, mis padres nunca juegan conmigo y algunas veces tiran los zapatos a mi cabeza cuando no les hago caso, por eso, a mí me molesta ver reír a otros, me molesta la alegría. Y, quiero que sepan, que de tanta rabia que tengo, poco a poco me fui quedando solo hasta que me volví invisible, ahora solo quiero jalar las trenzas de las niñas y pellizcar a todo el que vea contento.
En ese preciso momento, Juanito Sonrisas habló a la imagen del niño y le dijo:
-"Te propongo un juego, como ya sabemos que eres invisible, te vamos a invitar a correr con nosotros, a saltar y cantar, ven amigo Lius vamos a jugar".
Los niños y niñas jugaron toda la tarde con Lius, y para sorpresa de todos, Lius se olvidó de sus rabias y comenzó a verse. Cuando terminaron de jugar, Lius era un niño de carne y hueso como todos los otros niños y tenía en el rostro una espléndida sonrisa que compartió con sus nuevos amigos.
Fue tanta la alegría de los niños al ver así a Lius, que decidieron celebrar a partir de ese momento el día de la alegría, para no olvidar jamás que a los niños maltratados, la rabia y enojo los va volviendo de manera lenta en solitarios, y en algunos casos, invisibles.
En tu cuaderno responde las siguientes preguntas y reflexiona:
- ¿Por qué razones cuando nos enojamos nos escondemos o nos encerramos y no queremos hablar con alguien?
- ¿Sabe de alguna historia de alguien que después de un enojo se haya alejado de la casa o de la escuela o de la compañía de sus amigos?
- ¿De qué manera podríamos rescatar a alguien que se haya invisibilizado (alejado, huido, escondido, enajenado, haya dejado de hablarnos o participar)?
Para entregar realiza una ilustración que contenga la conclusión a la que llegaste con la lectura del cuento. Debes enviar la fotografía al correo nicoyeye@yahoo.com a más tardar el 1 de Abril, el correo debe tener tu nombre completo y el curso.
TALLER No 1
Subido el 17 de Marzo
TALLER SEXTO GRADO ÉTICA (603 -604)
TEMA: EL RESPETO
“Lo importante de ponerse en el lugar del otro”
Situación
en la que tú haces algo a alguien: Tú te sientes... El otro debe sentirse...
Situación en la que alguien te hace algo: Tú te sientes... El otro debe
sentirse...
ACTIVIDAD: Analiza las siguientes
situaciones y completa las frases con lo que tú crees que pasaría en cada una
de ellas
-Situación
1: Tú insultas a un(a) compañero(a):
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
2: Tú eres insultado por un(a) compañero(a)
Tú
te sientes...
El
(ella) debe sentirse...
-Situación
3: Llamas a tu compañero(a) por un apodo que le disgusta mucho
Tú
te sientes...
El
(ella) debe sentirse...
-Situación
4: Tu compañero te llama por un apodo que te disgusta mucho
Tú
te sientes...
El
(ella) debe sentirse...
-Situación
5: Dices algunas tonterías para hacerte el gracioso en la mesa y molestan a tu
madre
Tú
te sientes...
Tu
mami debe sentirse...
-Situación
6: Tu madre dice algunas tonterías para hacerse la graciosa en la mesa y te
molestan
Tú
te sientes...
Tu
madre debe sentirse...
Promoviendo
la adaptación saludable de nuestros estudiantes
-Situación
7: Estás molestando con empujones a tu compañero
Tú
te sientes...
El
(ella) debe sentirse...
-Situación
8: Tu compañero(a) te está molestando con empujones
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
9: Te has burlado del(a) novio(a) de tu hermana porque se ha caído en la puerta
de casa
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
10: El(la) novio(a) de tu hermana se burla de ti porque te has caído en la
puerta de casa
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
11: Después de una breve discusión, comienzas a pegarle a tu hermano(a)
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
12: Después de una breve discusión, tu hermano(a) comienza a pegarte
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
13: Amenazas a un compañero(a) con “ajustar cuentas” a la salida de clase
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
14: Un(a) compañero(a) te amenaza con “ajustar cuentas” a la salida de clase
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
15: Cuentas al(la) vecino(a) un secreto de tu madre
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
16: Tu madre ha contado a tu mejor amiga(o) un secreto tuyo
Tú
te sientes...
El(ella)
debe sentirse...
-Situación
17: Desobedeces a tu padre
Tú
te sientes...
Él
debe sentirse...
-Situación
18: Tu padre no te hace caso
Tú
te sientes...
Él
debe sentirse...
Una
vez hayas realizado la actividad, escribe 5 conclusiones acerca del tema